Trastorno obsesivo compulsivo y las afecciones en el ámbito escolar

Preocuparnos eventualmente por cosas, esta bien; sin embargo, los niños que padecen el trastorno obsesivo compulsivo, por más que quieran dejar de preocuparse no pueden y el límite de esto los obliga a comportarse de ciertas maneras.

Los niños con esta enfermedad, denominada también por las siglas TOC, se pueden llegar a preocupar por cosas tan elementales y básicas como el orden o una serie de artículos; a menudo ellos coleccionan cosas que a otros les parecen inútiles, como un mecanismo desarrollado inconscientemente, otra manera en que ellos alivian los temores y el estrés es haciendo "rituales" que los permitan sentirse a gusto o repetir algunas palabras.

Causas del TOC 

Aun no se han revelado estudios del todo concluyentes, pero la poca producción de serotonina, hace que el cerebro reciba una gran cantidad de señales, que en equivalente a pensamientos, hace que el niño sufra de ansiedad o episodios de estrés. En el momento que se bloquea la producción de serotonina, el cerebro reacciona, considerándolo algo grave e interpretando toda la información de manera errónea. Se ha evidenciado que el TOC puede llegar a ser hereditario, sin embargo, los científicos dicen que puede ser a causa de la predisposición de las personas llegar a estos niveles de serotonina. 

Hay que aclarar que este trastorno no es algo que el niño pueda detener de manera inmediata o se produzca a sí mismo y muchos menos es causado por los padres, aunque algunas situaciones si pueden llevarlo a esto. 

Signos y síntomas del TOC 

1. Manos agrietadas o piel expuesta por el uso abusivo de elementos de higiene personal. 

2. El uso excesivo de papel higiénico y de jabón. 

3. Cuentas elevadas en el servicio de acueducto.

4. Caída repentina de las calificaciones en el ámbito escolar.

5. Paso de hora improductivas al realizar tareas.

6. Pedir insistentemente a los familiares que repitan una frase o respondan una pregunta 

7. Temor constante a la enfermedad 

8. Lavado de ropa constante 

9. somnolencia.

10. Temor constante a que ocurra algo terrible. 

11. No querer salir de la casa al tiempo que otros integrantes de la familia.

Los niños con TOC se suelen diagnosticar entre los 7 y los 12 años, es necesario consultar al médico antes de establecer un diagnóstico. Podemos ayudar a los niños con TOC llevándolos a su propio ritmo ellos mejoran con saber y ser conscientes de que viven un día a la vez  y evite al máximo las críticas personales, no es la cura del TOC pero nos ayudará a llevar despacio la condición que ellos presentan.  

Escrito por Paula Manrique7:14:00

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El trastorno histrionico en el aula y los niños con una personalidad dispersa.

En comparación a los años de otrora, el presente de la docencia está condicionado a un sin número de factores que no sólo compone los métodos de enseñanza sino que trasciende como los roles de un guía con capacidad de definir cualquier situación por difícil que parezca, entre ellas, asumir el rol de psiquiatra dentro del aula de clase.

No enfocaremos sobre las definiciones del histrionismo ni como puede ser tratada una persona con este tipo de trastorno, más bien analizaremos ciertas conductas de niños que aunque parezcan  normales en sus comportamientos, pueden estar desarrollando traumas que a futuro pueden impedirles desarrollarse tanto en el ámbito social como laboral.

Cabe mencionar que, aunque se trate de transtornos, ningún niño debe ser tratado diferente o en el peor de los casos aislado o excluido del núcleo social al cual se está acomodando, más bien, se debe hacer un seguimiento y en el caso que se llegue a visualizar el trastorno como tal, se debe presentar el caso directamente con la psicóloga de la institución.

Para detectar este tipo de trastorno se debe analizar cuidadosamente al niño, puesto que en su mayoría son excitables y emotivos, y en muchas ocasiones se comportan de manera pintoresca, dramática y extrovertida, sin embargo, a pesar de poseer una personalidad tan  llamativa, tienen una fuerte dificultad para mantener vínculos profundos y duraderos. En pocas palabras pueden llegar a hacer muchos amigos, pero al día siguiente no se acuerda o simplemente se aleja de ellos.

Recalcamos que este tipo de conductas no afectan el núcleo escolar, sin embargo, el hecho de alejar a los demás puede incurrir en la creación de jóvenes sociopatas, que prefieren la soledad por encima de la necesidad de un ser social. Agrademos cualquier comentario sobre este post, y agradecemos en gran manera su visita a este blog.

Escrito por Adriana Narváez19:40:00

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Como referirse a una persona con discapacidad.

Me gusta hacer énfasis en algunas situaciones que a diario ocurren en nuestro contexto, y resulta amable cuando por motivos pedagógicos podemos definir cada cosa o situación por su nombre, para el caso de las personas con discapacidad resulta incomodo escuchar un sinnúmero de frases que aunque aproximadas no reflejan un sentido de asertividad, y que por el contrario puede llegar a herir su susceptibilidad. Estas son algunas frases o palabras:

Personas especiales: una persona con discapacidad no puede ser señalada como especial, puesto que al hacer esta referencia demarca un sentido de fragilidad o trato delicado, en otrora, se puede decir que una pizza es especial porque lleva una doble ración de pepperoni, o una taza de café porque tiene un sabor diferente.

Personas con capacidades especiales: las personas con discapacidad no deben ser catalogadas como tal, puesto que la mayoría lucha por tener un status normal, señalar una capacidad especial solo haría referencia a algo fuera de lo común, tal vez superpoderes o superhabilidades. La ciencia ficción muestra lo que es una capacidad especial, la capacidad de ver a través de las paredes o disparar rayos lasser por los ojos.

Enfermos: en este sentido se debe ser cuidadoso, los enfermos requieren tratamientos médicos para lograr que el cuerpo o en su defecto la mente no decaiga, una discapacidad es una ausencia de una parte del cuerpo y aunque limite a la persona, no es considerada como una enfermedad.

Retrasados: si referirse a una persona con discapacidad como enfermo es una falta grave, tratarlos como retrasados es peor, en términos comparativos, se puede decir que los buses se retrasan, los vuelos se retrasan pero no las personas con discapacidad.

Angelitos: de eso abunda en el cielo pero estamos en la tierra y se debe ser congruente frente a lo que se pretende decir. El trato donde se demuestra la ternura debe enfocarse en la realidad de las personas, sugerir personajes abstractos o supuestamente tiernos, puede molestar tanto a las personas con discapacidad así como a sus familiares.

Entonces, es simple, cuando requieras referirte a una persona con discapacidad, puedes decirlo sin ningún reparo, se trata de una persona con discapacidad, o mejor aun, puedes llamarlo por su nombre.

Escrito por Adriana Narváez17:16:00

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Razones por las cuales los niños ven una película una y otra vez

No se trata de un pseudo-estudio para explicar la inteligencia ni el coeficiente intelectual de un menor que pasa horas viendo la misma película sin perder el interés en ella, sino de una condición humana que nos hace amantes de la curiosidad, y de estar atentos a posibles cambios en cualquier instancia. Puede que los padres se lleguen a preocupar por la actitud de sus hijos frente a cualquier material cinematográfico y su dependencia a consumir un alto contenido audiovisual y no es para menos, una exposición continua a dispositivos electrónicos que emiten luz, puede afectar directamente el órgano de la visión. 

Si usted como padre de familia le enseño una película para niños a su hijo y este se encuentra entre los cuatro y los ocho años de edad, y durante todo el contenido su hijo estuvo atento, lo más normal es que el le solicite verla nuevamente. Tenga en cuenta que su hijo esta en edad de los descubrimientos previos y de la curiosidad, donde todo lo que ve, quiere tomarlo o revisarlo con tal de conservar una imagen final del objeto en sus cerebro, estas actividades ayudan al infante a llamar las cosas por su nombre y a distinguir objetos sobre otros así estos se asimilen en algunas características. 

Ahora bien sin alejarnos del tema, estas son las razones por las cuales su hijo ve consecutivamente la misma pelicula:

• La primera vez, no se entiende del todo: para un niño entre cuatro y ocho años no reconocen todos los objetos presentes en el medio, por lo tanto contextualizarlos les lleva tiempo.
• El cerebro está preparado para aprender habilidades mediante patrones repetitivos: cualquier situación de aprendizaje en los humanos se hace de manera repetitiva, tanto la comunicación como la movilidad se desprenden de la misma necesidad, aprender una actividad repitiendo lo que otro hace.
• Seguir argumentos sencillos requiere esfuerzos grandes: explicarle a un niño que el personaje de una película está gordo porque come bien , no es suficiente cuando en el transcurso de la película no se ve al personaje comiendo, le costará mucho discernir la cantidad de alimentos presentes en la película para asociarlos con la dieta del personaje.
• Cada vez que la miran, la entienden mejor: Incluso los adultos, tienden a retroceder el curso de una película para entender una situación especifica, para el caso de los niños, al reproducir reiteradamente una escena puede entender las razones de una acción. 
• Anticipación de escenas: luego de ver una película varias veces, el menor puede definir en que momento un personaje salta, habla, o simplemente realiza una acción notable, esto hace que los hilos se vayan conectando haciendo que el menor le vaya perdiendo el interés por completo. 

Ahora bien, si estas razones no te convencieron, te invitamos a revisar de cerca el contenido de las peliculas que su hijo está viendo, puede que algunas no sean aptas para su edad y el cerebro eté tratando de entender una programacion distinta asu nivel de aprendizaje y conciencia. 

Escrito por Adriana Narváez10:33:00

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Como prevenir la ecolalia en niños autistas

Durante años la educación ha sido innovadora en algunos espacios, y conservadora en otros, para el caso de la ecolalia, o repetición de ciertas palabras o frases, las pedagogias tambien han hecho su parte. En general la ecolalia se le compara con las facultades que tiene el loro para guardar pedazos de frases y repetirlas constantemente. En cierto modo, la ecolalia es considerada como una parte del aprendizaje del lenguaje en niños pequeños, sin embargo, los niños autistas pueden recurrir a ella con más frecuencia convirtiéndose en una dificultad que los puede acompañar en la adolescencia, incluso en la edad adulta. 

Técnicas de estimulación temprana

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Los siguientes consejos hacen parte de algunas sugerencias establecidas por profesionales en el área, y que han sido puestos en práctica en niños que de alguna manera inexplicable han adquirido conductas relacionadas con el autismo y que se presentan en forma de ecolalias. Presta atención a los consejos y si cuentas con algún educando que requiera un apoyo de esta índole, no dudes ponerlas en práctica. 

Como prevenir la ecolalia en niños autistas. 

Diseñe y ponga en práctica algunos guiones 

Iniciar un proceso de aprendizaje con un niño autista es complicado, sin embargo, los docentes deben conservar la calma en primera instancia, y para este caso la elaboración de guiones puede ser de gran importancia, Puedes enseñarle a decir " no sé" en preguntas que él no tenga conocimiento, también puedes incentivar a alguien más a responder una pregunta de la cual no tenga conocimiento, para que responda de igual manera. 

Estrategias de acción frente a conductas desafiantes

También resulta en la creación de guiones, la práctica de motivación por respuestas correctas, por ejemplo, puedes preguntarle su nombre y de inmediato alentarlo para que pronuncie su nombre antes que repita la pregunta. 

De igual manera puedes establecer guiones para que el niño conteste en situaciones de dificultad, por ejemplo, puedes enseñarle frases como: "necesito tiempo en silencio, Tengo hambre, hace demasiado ruido para entender, detente" estas frases pueden servir para evitar que las personas sigan dando órdenes o información haciendo que el niño se sienta abrumado. 

Usa la técnica del modelado 

La técnica del modelado incluye parámetros para incluir frases exactas para situaciones simples, con ello pueden aprender a decir frases de forma afirmativa sin recurrir a la formulación de la pregunta. En este método puedes incluir las frases incompletas para estimular al estudiante a continuar con el enunciado, por ejemplo cuando el niño quiera tomar un lápiz, puedes decirle, Toma el _____, mientras señalas con el dedo el objeto en mención. 

Técnicas de modificación de conductas

Para modelar situaciones, es preferible dirigir frases de forma afirmativa para evitar que entre en controversias en el tipo de preguntas, al estudiante se le debe alentar a hacer actividades independientemente de que las haga o no. 

Puede resultar provechoso, la omisión del nombre al termino de las frases, pues información sobrante puede generar dificultad para procesar una orden o enunciado, para este caso, la frase " Puedes hacerlo, Carlos" lo mejor es decir "puedes hacerlo" tenga en cuenta que la técnica del modelado se fundamenta en el juego y el cooperativismo, por ende se recomienda a los docentes, tratar de entablar conversaciones en ambientes donde el estudiante pueda hablar sin sentirse presionado. 

En estos casos, resulta producente establecer patrones de conducta, en ocasiones, la ecolalia es usada por estudiantes para confundir o alterar el flujo de desarrollo de una lección normal, por eso antes de iniciar un proceso de estimulación en niños con síntomas de autismo, es preferible tener un consentimiento médico que relacione dichas conductas con algún tipo de discapacidad de desarrollo cognitivo.

Escrito por Adriana Narváez17:51:00

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